2013 年的中国职业教育界，正经历着一场深刻的变革。一边是 “最难就业季” 里大学毕业生求职的焦灼，一边是汽车产业 “人才荒” 下企业抢聘技工的热潮 —— 杭州汽车高级技工学校 356 名实习生被宝马、奔驰等企业提前 “抢签”，烟台汽车工程职业学院毕业生就业率高达 96.76%，而背后是全国汽车行业每年超 1 万名的高技能人才缺口。这场供需失衡的背后，指向一个核心命题：职业教育的质量，终究取决于教师队伍的专业力量。

这一年，已在汽车职业教育领域深耕十年的景格科技，站在了新的发展起点。凭借 1300 多家院校客户的信任积累，从单一产品研发到深度内涵服务，景格科技敏锐捕捉到职教改革的核心痛点，正式开启赋能教师专业成长的新征程。当首批 17 名院校教师走进景格的实训基地，为期一周的软件应用与汽车技术升级培训，不仅成为一次教学实践的创新尝试，更标志着景格科技从 “服务教育” 到 “赋能教育” 的跨越，为中国汽车职业教育人才培养注入了持久动能。

01 时代之问：汽车职教的人才缺口与教师之困

2013 年，中国汽车产业正迎来规模化发展的黄金期。上海已形成以整车为龙头，发动机、自动变速箱等核心部件配套的完整产业体系，多家世界 500 强汽车企业在此落户；长三角二类以上汽车维修企业超万家，每年对维修、检测、定损理赔等人才的需求缺口上万名。产业升级的背后，是技术迭代的加速 —— 电子控制技术在汽车领域的广泛应用、新能源汽车的萌芽发展，对技能人才的专业素养提出了更高要求。

然而，职业教育的人才供给却面临瓶颈。当时全国高级技术工人仅占全部技术工人的 3.5%，远低于国外 35% 的比例，汽车专业高技能人才缺乏尤为严重。问题的根源，直指职业院校的教师队伍建设。长期以来，不少汽车专业教师面临 “双重脱节”：如何熟悉产业前沿的新技术、新工艺，如何熟练运用现代化教学工具，使课堂教学与企业岗位需求不脱节。

教育部早已洞察这一关键。2013 年 5 月，教育部、财政部联合印发《职业院校教师素质提高计划高等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》，明确提出建设高素质专业化 “双师型” 教师队伍的目标，要求通过校企合作、企业实践等多种形式，提升教师专业素质。政策导向与产业需求形成共振，为汽车职业教育的教师培训指明了方向。

在这样的时代背景下，景格科技的十年积累恰逢其时。自创业以来，景格科技始终坚守汽车职业教育赛道，从早期的教学软件研发，到后来的实训设备供应和百所示范校的内涵服务，累计服务 1300 多家院校，深度参与了无数职业院校的专业建设。这十年里，景格科技不仅沉淀了丰富的教学产品资源，更通过与院校的持续互动、与产业端的紧密合作，精准把握了汽车职业教育的痛点与需求 —— 要培养符合产业需求的技能人才，必先打造一支懂技术、会教学、通产业的教师队伍。

2013 年，景格科技作出服务升级：将教师专业成长作为核心业务方向，从产品供应商转型为 “教育 + 产业” 的桥梁搭建者。这一转型，既是对时代需求的回应，更是十年职教情怀的自然延伸。

02 破局之举：17 名教师开启的赋能实验

2013 年暑期，来自国内多所职业院校的 17 名汽车专业教师，齐聚景格科技实训基地，成为景格教师赋能计划的首批参与者。这 17 名教师中，既有教龄超二十年的资深教师，也有刚走上讲台的青年教师；既有擅长理论教学的文化课老师，也有专注实训指导的实操教师。他们带着各自的教学困惑而来：“新的汽车电子控制技术怎么教？”“景格的教学软件如何与课堂结合？”“企业真实岗位的技能要求到底是什么？”

这场为期一周的培训，从一开始就打破了传统教师培训 “重理论、轻实践” 的模式。景格科技团队深知，教师培训的核心不是 “灌输知识”，而是 “解决问题”。基于十年积累的产业资源和教育经验，景格为 17 名教师量身定制了 “软件应用 + 汽车技术 + 教学方法” 三位一体的培训方案，将产业前沿技术、现代化教学工具与实战教学场景深度融合。

“这不是一次简单的软件操作培训，而是一次完整的专业能力升级。” 景格科技培训负责人在开班仪式上的这句话，精准概括了本次培训的核心。培训课程分为三大模块：汽车新技术解析模块聚焦当时主流的发动机电子控制、车身总线技术，邀请企业技术专家现场拆解实车部件，讲解技术原理与故障诊断方法；教学软件实操模块则结合景格自主研发的汽车模拟教学系统，从基础操作到课程设计，手把手指导教师将软件融入日常教学；实战教学研讨模块则组织教师分组开展教学演练，模拟真实课堂场景，通过互评互议优化教学方案。

为了让培训更具针对性，景格科技提前与送培院校沟通，收集了各院校的教学大纲和典型教学案例，将教师在实际教学中遇到的难点问题，转化为培训中的实操课题。例如，针对 “汽车故障诊断” 这一教学重点，培训团队特意准备了带有真实故障的实训车辆和仿真教学软件，让教师先以 “维修技师” 的身份排查故障，再以 “教师” 的身份设计教学流程，实现 “从实践中来，到教学中去” 的闭环。

17 名教师的到来，对景格科技而言也是一次全新的探索。培训团队每天晚上都会召开复盘会，根据教师的反馈调整次日的培训内容：针对部分教师对软件操作不熟悉的问题，增加一对一辅导环节；针对资深教师关注的产业动态，临时邀请合作企业的技术总监开展专题讲座；针对青年教师的教学方法困惑，组织教学经验分享会。这种灵活调整、精准对接的培训模式，让每位教师都能在培训中有所收获。

“原来汽车电子控制技术可以这样直观地展示给学生！” 来自山东职业院校的王老师，在通过景格教学软件完成虚拟故障诊断后深有感触。这位教龄 15 年的教师，过去一直苦于无法将复杂的电路原理讲清楚，而景格的仿真教学系统能够通过三维动画展示部件结构，通过虚拟操作模拟故障排查过程，让抽象的知识变得直观易懂。培训期间，他主动放弃休息时间，反复练习软件操作，整理出了一套完整的教学案例，准备带回学校应用到课堂中。

一周的培训转瞬即逝，但留给 17 名教师的影响却十分深远。结业仪式上，教师们的反馈朴素而真挚：“这是我参加过的最实用的培训”“不仅学会了技术，更找到了教学的新方向”“希望以后能有更多这样的学习机会”。首批培训的成功，让景格科技更加坚定了赋能教师的决心 —— 这 17 名教师，就像 17 颗种子，将在各自的院校生根发芽，带动更多教师提升专业能力，最终惠及万千学生。

03 匠心之育：技术温度与教育情怀的双向奔赴

景格科技的教师培训之所以能获得首批 17 名教师的高度认可，核心在于其始终坚守 “技术有温度，教育有情怀” 的理念。这种温度，体现在对技术细节的极致追求；这种情怀，体现在对教育本质的深刻理解。

在技术支撑上，景格科技将十年积累的产品资源转化为培训优势。十年来景格自主研发的汽车模拟教学系统，已能实现美系、德系、日系、等一系列汽车专业虚拟训练系统，以及发动机故障诊断、车身总线检测等专业技能训练，支持雨雪雾等多种天气模拟和 45 台驾驶舱联网协同训练。培训中，教师们不仅掌握了软件的操作方法，更了解了软件背后的技术逻辑和教育理念 —— 景格的教学软件始终以 “贴合企业岗位需求、符合教学规律” 为核心，将复杂的汽车技术转化为适合教学的模块，让教师教得轻松，学生学得高效。

除了自主研发的教学软件，景格科技还整合了丰富的产业资源，为培训注入 “产业基因”。本次培训邀请的授课师资，既有景格科技深耕职教十年的资深培训师，也有来来自行业耕耘实践多年自汽车工程学会、上汽、广汽等知名车企的技术专家，还有具备 “双师型” 资质的院校骨干教师。不同背景的师资团队，带来了不同视角的知识分享：企业专家讲解的是真实岗位的技能要求和产业发展趋势，院校骨干教师分享的是教学实践中的技巧和经验，景格培训师则擅长搭建技术与教学之间的桥梁，三者有机结合，让培训内容既有高度又接地气。

“企业现在招聘的维修技师，不仅要会排查故障，还要会使用诊断电脑进行数据分析。” 来自某车企的技术专家在授课时，结合自己多年的维修经验，为教师们展示了企业真实的故障诊断流程。这种来自产业一线的鲜活案例，让教师们对 “岗位需求” 有了更直观的认识，也为他们调整教学内容提供了明确方向。不少教师在培训后表示，今后的教学中会更注重培养学生的 “岗位思维”，让学生毕业后能快速适应企业工作。

在培训模式上，景格科技创新采用 “实战导向” 的培训方式，让教师在 “做中学、学中教”。培训过程中，没有枯燥的理论讲解，取而代之的是实车拆解、软件操作、教学演练等实操环节；没有单向的知识灌输，更多的是分组讨论、案例分析、互评互议等互动形式。这种模式不仅符合成人学习的特点，也与职业教育 “理实一体化” 的教学理念相契合，让教师在参与中体验、在体验中提升。

例如，在 “汽车底盘维修技术” 培训环节，景格培训团队将教师分成 4 个小组，每组分配一台实训车辆和一套维修工具，要求各组在规定时间内完成底盘故障排查与维修。过程中，企业专家和培训师不直接给出答案，而是通过提问引导教师思考：“这个故障现象可能是什么原因导致的？”“如何通过检测数据验证你的判断？”“如果让学生来做这个项目，你会如何设计教学步骤？” 这种引导式、探究式的培训方法，不仅提升了教师的实操能力，更培养了他们的教学设计能力。

景格科技的教育情怀，还体现在对教师个体成长的关注上。培训期间，景格团队为每位教师建立了个人学习档案，记录他们的学习进度、优势特长和改进方向。培训结束后，景格科技并没有就此结束服务，而是建立了长期跟踪机制，通过线上交流群为教师提供持续的技术支持和教学咨询。此次2025中国汽车工程学会的年会上，这种 “一次培训，终身服务” 的模式，以及好多老师与景格同行20多年的经历，让教师们感受到了景格科技的真诚与责任，感受到陪伴与坚守。也为后续的深度合作奠定了更深厚的基础。

04 认可之章：从院校信赖到行业托付

首批 17 名教师的成功培训，就像一颗石子投入湖面，在汽车职业教育界引发了连锁反应。参与培训的教师回到学校后，不仅将所学的技术和教学方法应用到课堂中，还积极向同事推荐景格的培训项目。很快，更多院校主动联系景格科技，提出教师培训需求，景格的教师赋能计划从 “主动尝试” 变成了 “院校刚需”。安徽职业院校在送培 3 名教师后，校长亲自带队到景格科技考察，当场签订了年度培训合作协议。该校校长表示：“景格的培训让我们的教师发生了明显变化，课堂教学更生动了，学生的学习积极性更高了，企业对我们毕业生的评价也更好了。” 越来越多的合作案例，印证了景格教师培训的实际价值 —— 通过赋能教师，间接提升了院校的人才培养质量，实现了 “培训一名教师，受益一批学生，带动一所院校” 的良性循环。

景格科技在教师培训方面的专业能力，也得到了行业权威机构的认可。2013 年底，全国汽车职业教育教学指导委员会（简称 “汽车教指委”）经过严格考察，将汽车专业骨干教师培训项目委托给景格科技执行。随后，汽车工程学会、汽车行业协会等机构也纷纷伸出橄榄枝，与景格科技合作开展各类专项培训。

行业协会的认可，不仅是对景格科技十年深耕的肯定，更是对其培训模式的高度认可。汽车教指委在合作考察报告中指出：“景格科技兼具产业资源和教育经验，其打造的‘产业技术 + 教学方法 + 软件应用’培训体系，符合职业院校教师成长需求，能够有效提升教师的‘双师型’素养，是连接教育与产业的重要桥梁。”

与行业协会的合作，让景格科技的教师培训从 “点对点” 的院校合作，升级为 “面状” 的行业服务。景格科技依托协会资源，整合了更多行业专家和企业资源，将培训范围从单一的软件应用和技术升级，拓展到课程体系建设、技能大赛指导、职业资格认证等多个领域。例如，针对汽车行业技能大赛，景格科技专门开设了大赛专项培训，邀请往届大赛裁判和获奖选手授课，帮助教师提升指导学生参赛的能力；针对职业资格认证，景格科技与协会合作开发培训课程，让教师在提升专业能力的同时，获得行业认可的职业资格证书。

2013 年，景格科技累计开展教师培训 5期，培训教师超过 100多 人次，覆盖全国 10 多个省份的 50 多所职业院校。这些教师带着景格的技术和理念回到各自的岗位，成为汽车职业教育改革的中坚力量。有教师通过培训后，带领学生在省级技能大赛中获奖；有教师将培训所学转化为教学成果，申报了省级教学改革课题；更多教师则通过优化教学内容和方法，让学生的就业竞争力显著提升 —— 这一切，都印证了景格科技 “赋能教师，成就学生” 的初心。

05 新程之启：十年深耕后的教育远征

2013 年，对景格科技而言，是教师赋能的元年，更是新十年发展的起点。从首批 17 名教师的尝试性培训，到全年 100 多人次的精准化服务；从单一院校的合作，到行业协会的托付；从软件应用培训，到 “双师型” 教师综合能力提升，景格科技用一年时间，完成了从产品供应商到教育赋能者的转型，也为中国汽车职业教育的教师队伍建设，探索出了一条 “产教融合、实战导向、持续赋能” 的有效路径。

这条路径的核心，是景格科技十年积累的 “教育 + 产业” 双重基因。作为深耕汽车职业教育的企业，景格科技既懂教育规律，知道教师需要什么、学生需要什么；又懂产业需求，清楚企业需要什么样的人才、具备什么样的技能。这种双重优势，让景格的教师培训能够精准对接 “教育端” 与 “产业端”，既解决教师的教学困惑，又满足企业的人才需求，实现了教育价值与产业价值的双赢。

2013 年的成功，让景格科技更加坚定了 “坚守汽车职业教育，赋能教师专业成长” 的战略方向。景格科技明确提出，未来十年，将以教师培训为核心，构建 “产品研发、教师培训、院校合作、产业服务” 四位一体的发展格局，打造中国汽车职业教育的生态服务平台。

在产品研发方面，景格科技将持续迭代教学软件和实训设备，紧跟汽车产业技术发展趋势，将新能源汽车、智能网联汽车等前沿技术融入教学产品，为教师提供更先进的教学工具；在教师培训方面，将进一步完善培训体系，开发更多模块化、个性化的培训课程，建立线上线下相结合的培训模式，让更多教师能够便捷地获得专业成长；在院校合作方面，将深化产教融合，与院校共建实训基地、联合开发课程、共同培养人才，实现校企协同发展；在产业服务方面，将依托教师培训积累的资源，为企业提供人才输送、技术咨询等服务，打通人才培养的 “最后一公里”。

站在 2013 年的时间节点回望，景格科技的十年深耕，为汽车职业教育播下了希望的种子；展望未来，景格科技的新十年远征，将为中国汽车产业培养更多高素质技能人才。正如景格科技创始人在年度总结大会上所说：“职业教育的核心是人才，人才培养的核心是教师。景格科技愿意做一名摆渡人，在教育与产业之间架起一座桥梁，通过赋能教师，让更多青年学生掌握一技之长，实现人生价值，为中国汽车产业的发展注入源源不断的人才动力。”

2013 年，是景格科技教师赋能之路的起点，也是中国汽车职业教育高质量发展的一个缩影。在这条充满希望的道路上，景格科技将带着十年积累的技术与情怀，带着对教育事业的敬畏与坚守，继续深耕细作，赋能更多教师成长，为汽车职业教育的明天，书写更加精彩的篇章。