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高质量发展职业本科是建设高质量教育体系的重要环节,应着力于从人才培养、服务社会、标杆示范三方面理解高质量发展职业本科的内涵。
信息化教学应当全面深入地运用现代信息技术来促进教学改革与发展的过程。其技术特点应是情景化、网络化、智能化、实时化，基本特征是开放、共享、交互、协作。
高等教育系统是一个开放、复杂、多样且富有活力的系统，分化、分层是其内在发展规律。高职教育从“层次”确立为“类型”是高等教育系统基于水平差异的结构分化，发展职业本科教育则是高职教育系统基于垂直差异的结构分化。
“岗课赛证”综合育人是技术技能人才培养模式改革创新的重要体现，是新时代推进职业教育高质量发展的重要举措。实践好“岗课赛证”综合育人这一模式，首要前提就是理解、认同、始终坚持这一理念。
产业学院是一种以产业需求为逻辑起点，多元主体共同建设、共享资源、共担风险、合作共赢，产教深度融合的办学形态。结合产业学院的具体实践，其功能定位应为人才培养、技术研发、创新创业、社会服务和信息交流等，按照各功能所处的地位不同，将其概括为1+N范式
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