职教共同体的内涵特征与现实逻辑

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• 2023-10-10

共同体的概念被引入教育领域，突出强调不同教育主体形成共同的价值追求，构成教育的统一体，通过微观、中观、宏观的系统联动，达成共同的价值目标形成教育合力，并按照一定的模式有效运作。

世界技能大赛获奖者是如何培养的？ ——基于对选手和教练访谈的分析归纳

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• 2023-10-09

通过对世界技能大赛获奖选手和教练的访谈，分析归纳出获奖者技能训练构成，找出其中的关键要素，勾画获奖者培养过程。

多元主体协同建设市域产教联合体的应然路径

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• 2023-10-08

市域产教联合体需要多元主体协同塑造，坚持市场引导、政府统筹、产业集聚、企业牵引、学校主体，以链式发展激活产业与教育资源，营造充满活力的产教共生环境，多元集聚搭建信息联动平台。

先行先试，全面提升产教融合质效——市域产教联合体的“潍坊实践”

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• 2023-10-07

根据部、省相关要求，结合潍坊职业教育和产业布局，启动包括潍坊国家农业开放发展综合试验区产教联合体在内的3个市域产教联合体建设，以此深化拓展创新提升潍坊农业农村发展的“三个模式”，深入实施乡村振兴战略，赋能现代职业教育高质量发展和农业产业结构升级。

高质量发展视域下职业本科内涵建设

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• 2023-09-28

高质量发展职业本科是建设高质量教育体系的重要环节,应着力于从人才培养、服务社会、标杆示范三方面理解高质量发展职业本科的内涵。