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高素质技术技能型人才应具备工匠精神,而高职院校作为培养高素质技术技能型人才的主阵地,有效推动工匠精神与高职教育融合,探求其价值实现的路径,既是时代赋予的新使命,也是高职院校人才培养面临的新课题。
高职院校调整专业,自然也应该根据专业的就业情况来进行,根据专业培养人才的社会需求情况,调整专业设置,改革人才培养模式。而对于基于毕业生毕业去向落实率进行的专业“末位淘汰”,则不妨多一些审慎。
随着我国教育信息化手段的不断发展,情境化教学成为职业教育改革的重要切口。研究证实,推进职业教育情境化优质课堂教学的重心是积极构建有效的教学情境,调动学生参与课堂的积极性。
中办、国办去年印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出,探索省域现代职业教育体系建设新模式。从河北省实践看,其中有三个关键环节,即育人主体、教育教学和考试招生改革。
这些代表着各职业院校汽车专业最高水平的老师们齐聚一堂,拉开了一场汽车专业教师能力大比拼的序幕。英雄较量,谁争先锋。