“双高”建设优秀案例之校企合作：“三层联动”构建校企合作贡献度评价体系，激发产教融合动力

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• 2024-05-28

产教融合出现“华而不实、合而不融、赢而不共、难以持续”，原因在于利益诉求有异、评价标准不一、内发动力不足、时势要求嬗变。

【职教观点】赋能新质生产力 职业教育何为与何以为

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• 2024-05-27

各行各业都在学习和思考新质生产力的本质内涵、与各自领域的关系及其对本领域提出的任务要求。

职业教育新形态教材的开发策略

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• 2024-05-24

教材是开展教学的重要依据，直接关系到为谁培养人、培养什么人以及怎样培养人这一根本问题。

职业教育“四有”好老师评价指标体系的构建

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• 2024-05-22

“四有”好老师要将“为社会主义教育事业奋斗”作为崇高理想，以成为社会主义事业建设者及接班人作为自身发展的志向及抱负。

教育部职业教育发展中心副主任黄辉：职业教育数字化如何加速学习型社会建设

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• 2024-05-21

学习型社会是全民学习和终身学习的社会，其本质上是一个以学习求发展的社会。