孙兴洋：职教自信与“金师”打造

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• 2023-08-18

通过为期三年的集中培养，打造一批理想信念坚定、师德高尚、教育教学能力和专业实践能力突出的双师型名师（名匠），一批办学理念先进、办学定位准确、勇于开拓创新、精通现代职业学校治理的教育家型名校长。名师（名匠）名校长是职业教育的脊梁和中坚力量，实现职业教育高质量发展，迫切需要打造这样的...

技能型社会建设下高职院校教师教学发展的定位

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• 2023-08-18

教学发展指以提高教学质量为前提，为教师发展提供系列支持和服务促进教师在教学价值观、教学能力、教学学术等方面的发展。教师教学发展涉及学校教学工作的方方面面，如教学研究、人才培养、专业建设、课程改革、教学设计与实施等，是提高教育质量，实现教育供给侧结构性改革的根本。

高职院校产业学院的功能转型

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• 2023-08-17

职业教育作为与经济社会发展联系最为密切的教育类型，产业学院的功能伴随着产业转型升级、企业战略发展和职业教育高质量发展需求的不断变化而不断演进，总体上呈现出从单一到综合、从基础到集成的趋势。

基于“四链”有效对接的高职专业评价设计路径

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• 2023-08-16

当前高职专业评价的价值取向相对窄化，反映了评价设计者对专业建设的价值内涵和发展规律的把握不够准确。产业“需求侧”与教育“供给侧”对接实则为教育链、人才链与产业链、创新链有效对接。这四链相互影响。

我国普职融通研究热点与发展态势的可视化分析

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• 2023-08-16

党的二十大报告指出，应“支持高中阶段学校多样化发展”“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通……优化职业教育类型定位”。