生态系统视角下高职高质量课程建设的内涵与路径选择

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• 2023-05-31

从生态系统视域反思高职教育的人本属性，包括高职教育人才培养目标的定位、高职课程建设背后的深层次问题，并在此基础上提出解决问题的具体举措，对于高职教育“三教改革”的落地，促进我国高职教育高质量发展具有重要的理论价值和实践意义。

职业教育教师教学创新团队的发展路径

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• 2023-05-31

职业教育教师教学创新团队多重角色的活化及专业素养的强化需要外在机制和内在自主调动的双重助力，外在机制是基本保障，主观能动性是动力源泉，二者相互促进，相辅相成，共同为教师教学创新团队的稳步发展和提质增效创造机会。

面向“三教”改革的职业技能竞赛反哺教学实践研究

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• 2023-05-26

本研究立足《国家职业教育改革实施方案》“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学”“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”“适应‘互联网+职业教育’发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法”,以某经职业学院会计专业群为对象，开展面向“...

高职课堂虚实融合学习场景的实现机制

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• 2023-05-25

高职课堂虚实融合学习场景实现应立足高职课堂的教学目标、教学内容、教学活动和教学环境四个方面，在以职业素养培养为中心的教学目标指导下，在以多模态智能感知为特征的教学环境支持下，组织与具体生产环节相结合的教学内容

1+X证书制度下高职院校书证融通质量评价体系的构建

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• 2023-05-24

新时期，我国高职教育的人才培养定位为社会培养具有较高素质的技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，对于1+X证书制度下高职教育书证融通质量的评价，需要综合相关影响因素，形成一个全面、系统、科学、开放、发展的评价体系。